深化改革强内涵 提高质量促发展
大力推动教学工作再上新台阶
——在2011年教学工作会议上的讲话
吴永平
尊敬的老领导、老专家，
各附属医院、临床学院领导，
老师们、同志们，同学们：
今天，我们隆重召开徐州医学院2011年教学工作会议。这次会议的主题是：落实规划纲要，深化教学改革，提高教学质量，培养创新人才。会议的主要任务是：认真学习贯彻胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要讲话和全国医学教育改革工作会议精神，贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要，总结学校2009年以来教学工作取得的主要成绩，分析当前教学工作面临的形势和存在的问题，明确下一步教学工作的总体思路和主要任务，把全校师生员工的思想统一到大力推进教育教学改革、全面提高教学水平、提升人才培养质量上来，凝心聚力，共谋发展，不断推动学校教学工作再上新台阶。
下面，我主要讲三个方面的问题：
一、2009年以来教学工作的简要回顾
近年来，学校始终坚持科学的发展观和质量观，不断加大教学投入，深化改革，强化内涵，教学工作取得了新的进展，人才培养质量稳步提升。
（一）办学规模趋于稳定，专业结构逐步优化
近两年来，学校办学规模总体上趋于稳定。本科生年招生规模基本维持在2200人左右，硕士研究生招生规模保持在450人左右，成人教育招生人数也稳定在2000人左右。目前，学校各类在校生有18917人，其中全日制本科生10764人，为基层定向培养的专科生876人，硕士研究生1379人，成人教育5798人，留学生100人。
在办学规模相对稳定的同时，根据国家政策，以社会需求为导向，及时调整专业设置，优化专业结构。新增临床药学、医学信息学、药物制剂学、医学影像工程4个本科专业。目前，学校本科专业为18个，覆盖了医学、工学、管理学和理学四大专业门类，基本形成了以医学专业为主，与医学相关的理学、工学、管理学多学科专业关联拉动发展的格局。
（二）内涵建设得到加强，“质量工程”成果丰硕
学校始终坚持教学工作的中心地位，不断加强内涵建设，“质量工程”取得了新成绩。2009年以来，在专业课程建设方面，新增国家级特色专业2个，省级品牌和特色专业各1个，建成省级精品课程5门。在教材建设方面，有1部教材获得了全国普通高等教育“十二五”重点规划立项，6部教材被评为省级精品教材，2部被评为省级立项精品教材。在实践教学和人才培养模式改革方面，新增国家级人才培养模式实验创新基地1个，省级实验教学示范中心4个，获得大学生创新性实验计划74项。在教学团队方面，新增省级优秀教学团队1个。在教学研究方面，获得省级教改课题16项，并获省教学成果特等奖1项、二等奖3项，省高教科研优秀成果奖3项。其中，省教学成果特等奖的获得实现了学校在该项目上的历史性突破。此外，学校还获得一批国家和省级多媒体课件大赛奖项。
（三）积极开展专业认证，质量意识不断增强
医学专业认证是实现我国医学教育国际化的必经之路，是我国医学教育可持续发展的必然要求，也是推动我校教学改革与发展的方向和动力。近年来，学校不断提高对专业认证的认识，动员广大师生投身认证工作，查找不足，积极整改，极大地促进了专业建设。上个月，护理学专业接受了教育部专家组专业认证试点工作的现场考察。专家组通过多种形式对护理学专业办学状态和教育教学水平进行了全面的检验，同时，也有力地促进了全校教学工作，并为学校今后其他专业的认证积累了宝贵的经验。最近，教育部委托我校组织研讨制定全国麻醉学专业认证标准。这是对学校的信任，也是一项艰巨的任务。目前，这项工作正在积极推进中。
（四）教学保障得到加强，管理水平不断提高
近年来，学校不断完善教学保障体系，构建教学信息反馈与处理网络系统。通过定期对教学质量、专业和课程建设等方面进行评价以及信息反馈处理，特别是重点加强了临床实践教学的质量监控和评价，初步形成了教学信息收集、整理、反馈、调控的闭环系统，对保证教学质量起到了积极的作用。
在教学管理方面，继续加强制度建设，强化教学管理人员的业务知识培训，充分发挥教学专家督导组和学生信息员参与教学管理的积极作用。不断完善教务综合管理系统，初步实现了学生选课、成绩管理、任务安排、学生评教等方面管理的信息化和网络化，教学管理更趋规范化、科学化。
（五）教学改革深入推进，培养质量稳步提高
学校坚持以提高教学质量为核心，不断深化教学改革，创新人才培养模式。推进了学分制改革，从2010级学生开始实行学年学分制，注重引导学生自主学习。不断创新人才培养模式，坚持以学生为主体，以实践能力培养为主线，积极探索实践教学新体系。麻醉学率先建立起了专业基础实验—临床技能—毕业实习三位一体的实践教学体系。深化了课程改革，积极推进了案例式教学、引导式教学，掀起了教学改革的新热潮。加大了教改课题的资助力度，校级教改课题和成果的评审周期由原来的两年一次缩短到现在的一年一次，进一步激发了教师开展教学研究的主动性和积极性。
医学发展的新趋势对医学生综合素质教育提出了更高的要求。学校除了不断加强专业知识教学和实践技能培训以外，十分注重对学生人文综合素质的培养和提高。通过增设人文类课程，组织各类专题活动，学生综合素质有了进一步的提高，在各级各类大学生竞赛活动中均有出色的表现，取得了较好的成绩。其中，在第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，我校医学影像学院学生的科技发明作品获得全国三等奖，这是学校在该领域首次获奖。近两年，学校毕业生年底就业率一直保持在95%以上，位居省内高校前列。到目前为止，2012届毕业生就业率已达到了95.99%，高于去年同期水平。
（四）师资队伍结构逐步优化，教师整体素质不断提升
为进一步加快师资队伍建设，近年来学校先后召开了人才工作专题会议，出台了一系列人才引进、培养和激励政策，坚持引进与培养并重、专职与兼职结合，师资队伍结构有了很大的改善。近两年来，先后有121人晋升高级职称，校内新增硕士生导师45名，并选送了60余名教师和教学管理人员出国考察学习。目前，学校有专任教师623人。其中，具有高级职称的教师241人，具有博士学位的教师120人，师资队伍结构进一步优化。在各级各类优秀人才评选中，学校也取得了较好的成绩，两年来共有56人次入选省级以上项目。今年，省“特聘教授”和“双创计划”分别有2人入选，这也是学校高层次人才工作取得的新突破。此外，学校还成立了教师教学发展中心，旨在帮助教师不断提高教学能力。在师德师风建设方面，通过开展强教、强学、强效等活动，进一步增强了教师的教书育人意识，规范了教学行为，有效地促进了教学质量的提高。
此外，学校教学经费持续增长，在图书学报、实验动物、基础设施和网络建设等方面都取得了新的进展，为教学工作的顺利开展、教学质量的稳步提高提供了坚实的保障。
老师们、同志们，同学们，以上成绩的取得，是广大师生共同努力的结果，是各附属医院、临床学院、教学医院大力支持的结果。在此，我代表学校党委和行政，向关心支持学校发展的老领导、老专家，向为学校教学工作付出辛勤汗水的广大教师，向服务于教学工作的广大干部职工，向各附属医院、临床学院、教学医院，向积极参与教学管理的广大同学，表示衷心的感谢！
在肯定成绩和进步的同时，我们也必须深刻地认识到，学校教学工作还存在一些薄弱环节，主要表现在：一是教育教学理念还没有完全适应高等教育的快速发展，教学管理体制还不能完全适应现代大学的办学需要；二是人才培养模式与社会需求之间还存在矛盾，学科专业结构与区域经济发展的要求之间还有差距；三是师资队伍结构不够合理，高水平师资、专业学术带头人相对缺乏；四是教师的教学能力还需要进一步提高，等等。针对以上问题，我们要认真研究分析，制定切实可行的改进方案和有针对性的解决措施，不断加强和改进教学工作。
二、当前学校教学工作面临的新形势
（一）胡锦涛总书记重要讲话和教育规划纲要指明了高等教育改革发展的新方向
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了我国教育要“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，为教育事业改革和发展描绘了宏伟蓝图。今年4月，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上发表了重要讲话。讲话围绕全面提高高等教育质量这一核心任务，对高等教育事业科学发展作出深刻阐述，强调了人才培养要坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”，充分体现了党中央对我国高等教育发展实践的深刻把握，是对全面提高高等教育质量的再动员、再部署。总书记的重要讲话和教育规划纲要为高等教育改革发展指明了新的方向。
为贯彻落实胡锦涛总书记讲话精神和教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，今年7月份教育部、财政部正式启动了“本科教学工程”。“本科教学工程”是在“质量工程”的基础上，进一步整合各项改革成果，加强项目集成与创新，是“质量工程”的延续和提高。“本科教学工程”重点建设内容包括：一是以质量标准建设为基础，探索建立中国特色的人才培养国家标准；二是以专业建设为龙头，加强专业结构优化与内涵建设，引导高校办出特色、办出水平；三是以优质资源建设为保障，加强视频公开课和精品课程共享资源建设；四是以强化实践教学为重点，进一步强化实验实践教学平台建设，培养大学生实践能力和创新创业能力；五是以提高教师教学能力为关键，加大教师培训力度，创新教师培训模式。这些建设内容与我们关系密切，对于提高学校教学水平和人才培养质量都具有重大的现实意义。
（二）医药卫生体制改革和全国医学教育改革工作会议确立了医学教育改革发展的新目标
《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》确定了我国深化医药卫生体制改革的基本目标和政策措施，明确提出要“调整高等学校医学教育结构和规模，加强全科医学教育，加大医学教育投入，提高医学教育质量”，体现了医学教育向精英教育回归的发展趋势，强调了要遵循医学教育规律，强调了医学要更加主动服务国家医改和医药卫生事业发展。刚刚结束的全国医学教育改革工作会议则对推进医学教育综合改革做出了整体设计和系统部署，明确了改革的目标思路，提出了五大领域12项改革任务和举措，明确了医学教育改革的具体目标和任务。
（三）医学发展模式的转变对医学教育改革发展提出了新要求
随着社会不断进步，人民群众越来越注重生理、心理、社会、环境等各方面的健康。医学任务正从以防病治病为主逐步向以维护和增进健康、提高人类生命质量为主转变，医学模式正由传统的生物模式向着生物—心理—社会—环境模式转变，这对医学教育也提出了新的要求。
面对新的形势，我们要切实增强改革发展的责任感和紧迫感，牢牢抓住高等医学教育新一轮改革发展的大好机遇，统一思想、真抓实干，不断提高人才培养质量，实现学校内涵式发展的新跨越。
三、今后一个时期学校教学工作思路和主要任务
今后一个时期学校教学工作的思路是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻胡锦涛总书记清华校庆讲话精神，全面落实教育规划纲要和全国医学教育改革工作会议精神，紧紧围绕人才培养这一根本任务，以提高人才培养质量为核心，以深化教育教学改革为动力，以推进本科教学工程为抓手，以创新人才培养模式为突破，不断加强内涵建设，提高教学质量，增强办学特色，培养创新人才。
今后一个时期学校教学工作的主要任务是：
（一）更新教育思想观念，加强教学改革和研究
先进的教育思想对推动学校的改革、建设和发展具有重要意义。要着力转变思想观念，不断增强质量意识，树立以学生为主体的理念。要深入研究高等教育规律，充分把握高等医学教育改革发展的新趋势、新政策，认真学习胡锦涛清华校庆讲话，深刻领会教育规划纲要的实质内涵，充分认识医学教育对深化医药卫生体制改革的重大意义，不断更新教育思想观念，用先进的理念指导实际工作。
要大力开展教育教学改革和研究。要按照国家医药卫生体制改革和医学教育综合改革的部署和要求，探索发展长学制医学教育，大力推进“5+3”为重点的临床医学人才培养模式改革，培养高水平的执业医师。要围绕当前医学教育人才培养模式、教学内容和方法手段以及质量评价等热点、难点问题进一步开展教育教学研究，继续推进以问题为导向的启发式、研讨式的教学方法改革。积极探索以能力为导向的学生评价方法，注重临床思维能力、临床实践和创新能力的评价。要鼓励广大教师积极开展教育教学研究，进一步加大校级研究课题立项的数量和经费资助力度，力争获得1-2项国家级教改课题和国家级教学成果奖，10-20项省级教改课题和5-10项省级教学成果奖，并评选15-30项校级教学成果奖。
（二）启动“本科教学工程”，不断提高教学水平
“本科教学工程”是“十二五”期间国家提高本科教学质量的一项重大措施。我们要高度重视，加强组织领导，积极筹措资金，开展项目建设。要继续做好“质量工程”在建项目的建设工作，确保顺利通过验收。要以“本科教学工程”为抓手，不断促进教学基本建设，提高教学水平。
一是要加强专业内涵建设。要加强对专业建设的管理和质量控制，根据国家医学专业调整方案，结合实际，以社会需求为导向探索专业动态管理机制，依托现有学科优势培育交叉边缘学科，寻找新的专业增长点，力争新建2-3个本科专业。要继续加强特色专业建设，确保把麻醉学、临床医学、药学和医学影像学建成国家级特色专业。要在巩固强化麻醉学已有建设成果的基础上，进行麻醉学专业综合改革试点，进一步强化优势，彰显特色，为其他专业建设提供改革示范。要确保口腔医学、医学信息工程、药物制剂等新建专业获得学士学位授权。
二是要加强课程教材和教学实验室建设。要积极构建适应经济社会发展需要、反映时代特征、具有学校特色、覆盖重点学科与品牌特色专业的精品课程体系，力争在国家级精品课程项目上实现零的突破，并新建省级精品课程2-3门、校级精品课程3-5门，充分发挥精品课程建设的辐射带动作用。要加强双语教学，力争再建1-2门省级以上双语教学示范课程。要进一步做好教材规划，鼓励广大教师编写高质量、有特色的精品教材、数字化媒体教材，力争主编和协编全国及省编教材5-10部，新建1-2部国家级高校精品教材（立项），和2-3个省高校精品教材（立项），取得1-2项国家级优秀教材奖和省级优秀教材奖。要继续加强现有省级实验教学示范中心的建设，确保在建实验教学示范中心顺利通过验收。在此基础上，再新建1-2个省级实验教学示范中心，力争在国家级实验教学示范中心项目上实现零的突破。
三是要加强临床实践教学环节。实践教学是保障医学教育质量的重要环节和必要手段，也是当前医学教育人才培养质量的严重“短板”。我们要进一步加强临床实践教学，制定临床能力培养标准，规范医学生临床能力培养，着重提高学生临床综合思维能力和解决临床实际问题的能力。
四是要加强临床教学基地建设，调整优化现有实践教学基地，逐步建设符合国家要求的高水平实践教学基地。要进一步整合资源，建设模拟医院。要切实加强附属医院建设，把附属医院教学工作纳入学校发展整体规划，并在附属医院建设一批集医学生实践教学、住院医师规范化培训、继续教育培训为一体的临床技能综合培训中心。要加强社区和公共卫生实践教学等基层实践教学基地建设。教育部在“本科教学工程”1000个大学生校外实践基地建设计划中，将对医学实践教育基地建设给予重点支持，并将同卫生部等部门联合认定一批国家级社区和公共卫生实践教学基地。我们要抓住机遇，积极创造条件建设一批较高水平的社区和公共卫生等基层实践教学基地，这也是我们进行专业认证的必要条件。同时积极推进全国高等医学院校附属医院教育保障认证试点工作。
五是要加快创新人才培养。要以大学生实践创新训练计划、
六是要推进网络平台建设。要结合主校区二期校园网建设，进一步开发利用网络技术，加强网络教学和环境条件建设，将教务系统与教学应用系统整合，形成统一的数字校园教学应用平台，提高学校信息化教学水平。要以多媒体网络课程建设为基础，力争在五年内逐步完成省级、校级精品课程立体化教学资源的建设，建成一个教育资源丰富、师生互动充分、学生自主学习的网络教学平台。
（三）推进专业认证工作，健全质量保障体系
专业认证工作是当前学校教学工作的一项重要内容。参照国际医学教育标准，教育部、卫生部已联合颁布了本科临床医学教育标准，成立了医学教育专家委员会和相关医学专业认证工作委员会，目前已经在全国6个专业24个专业点开展了认证试点工作。我们要加快专业认证的步伐，按照专业办学标准，通过“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”来推动和落实专业认证的各项工作。要做好临床医学专业2015年前接受专业认证的准备，其他专业也要提前做好准备工作，相继完成认证。要认真做好全国麻醉学专业认证标准的起草工作，确保标准的科学性和适用性。
要不断完善质量评价制度，强化学校的质量主体地位，建立教学自我评估制度，加强学校人才培养质量的自我评价。要根据学校的办学定位、人才培养目标，对教学条件、教学过程、教学效果进行评估，注重教师和学生对教学工作的评价，注重医药卫生部门对人才培养质量的评价。要科学确立质量标准，强化教育督导，大力推进信息技术的运用，使评估方式更加科学有效。
（四）加强师资队伍建设，增强教书育人意识
要继续实施“人才强校”战略，按照“立足培养，加快引进，强化竞争，优化结构”的原则，一要依托省级以上各类人才工程，大力引进高层次人才和学术带头人，二要大力推进学校“博士化、国际化”工程，加强对青年教师的培养。加大学校“振兴计划”资助力度，重点资助45岁以下、具有发展潜力的优秀中青年后备学术带头人和青年骨干教师。三是要继续开展教学名师评选工作和优秀教学团队建设。教育部将实施高等学校教师教学能力提升项目，在全国重点建设一批教师教学发展示范中心。我们要加快教师教学发展中心的建设，建立健全教师教学发展中心的运行和保障机制，使其在不断提高教师业务能力和教学水平方面发挥积极作用，努力造就一支数量充足，结构合理，相对稳定，水平较高，具有潜力的教师队伍。
要加强师德师风建设，进一步加强教师管理，完善教师考核、聘任和评价办法，引导广大教师全身心投入到教育教学工作中，不断增强教师教书育人意识。广大教师要以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。
（五）加强学生德育工作，不断加强学风考风建设
医学教育，德育为先。要把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程，教育引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。要大力加强以医学生职业道德、职业伦理和职业态度为基本内容的职业素质教育，培养学生高尚的职业道德情操；要大力加强医学生人文关怀精神和人际沟通能力的培养，使医学生具有关爱病人、尊重他人、尊重生命、团队合作的良好职业素养。要加强学风建设，注重学习方法的引导，激发学生学习的主体意识。要强化考试管理，严肃考风考纪，把学风、考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，以正考风促学风。要结合“大学生思想政治教育质量工程”、“高校网络思想政治教育创新计划”等项目，进一步提升大学生思想政治教育质量，着力培养具有高尚医德、精湛医术、丰富人文素养、强烈社会责任感、较强创新精神的医学人才。
老师们、同志们，教学工作是学校永恒的主题，提高质量是教育改革发展最核心、最紧迫的任务，也是学校改革发展最核心、最紧迫的任务。我们一定要牢固确立教学工作的中心地位和科学的质量观，切实肩负起培养高质量医学人才的重大使命。为此，我们要全力以赴地支持和保障教学工作。
一是要加强对教学工作的组织和领导。学校各级领导要高度重视教学工作和教学质量，明确目标，狠抓落实，工作落实要取得实效。
二是要加大教学经费投入。“十二五”期间，学校将进一步加大教学投入，确保教学经费逐年增长。
三是要大力推进分级管理体制改革，不断完善校、院两级教学管理制度和质量保障体系，明确学校教学管理的主导地位和学院教学管理工作的主体作用，实现教学管理工作重心下移。
四是要不断增强尊师重教的良好氛围。学校各部门都要以教学为中心开展日常工作，不断提高教学服务和保障水平。我们更加要关心教师健康，改善教师待遇，促进教师成长。要大力弘扬优秀教师的先进事迹，表彰奖励成绩突出的一线教师和教学管理人员，营造更加浓厚的尊师重教氛围。
老师们、同志们、同学们，当前，我国教育事业和卫生事业的发展进入到一个新的历史阶段，医学教育站在了一个新的历史起点上。我们一定要认清形势，抢抓机遇，乘势而上，深化改革，提高质量，为实现教学研究型医科大学的奋斗目标，为全面提升我国人民健康水平做出新的更大贡献！
谢谢大家！
