为深入贯彻落实国家关于教育数字化战略行动的决策部署，进一步提升学校治理现代化水平，2025年12月31日下午，徐州医科大学学科专业数据资源建设工作部署会在主校区行政楼201会议室召开。会议旨在统一思想、明确任务，全面启动并部署新一轮学科专业数据采集与资源建设工作。教务处副处长赵子明主持会议，学校各相关职能部门负责人、各教学单位分管领导及数据填报工作人员参加了本次会议。
会议指出，学科专业数据资源是学校人才培养、学科建设、科学决策和现代化管理的核心基础。在当前高等教育高质量发展和数字化变革深度融合的背景下，构建统一、权威、动态、高效的校级数据资源体系，对于精准把握办学现状、科学规划未来发展、持续提升教育教学质量具有不可替代的战略意义。本次数据采集工作覆盖范围广、标准要求高、联动性强，需要全校各单位高度重视、协同推进。
统一认识，明确数据采集战略价值与任务分工
会议第一项议程，由教务处副处长赵子明作动员讲话与工作部署。赵子明首先系统阐述了本次学科专业数据采集工作的深远意义。他指出，高质量的数据是进行自我诊断、参与各类评估认证、争取社会资源、实现内涵式发展的关键依据。本次采集的数据将直接服务于本次教育教学审核评估整改、专业优化动态调整、以及年度质量报告编制等多项核心工作，其准确性与完整性直接影响相关工作的成效与学校的声誉。
随后，赵子明对本次数据采集的填报说明、时间节点、格式规范及共性注意事项进行了解读。他强调，确保数据来源可靠、统计口径一致、逻辑关系严密。针对以往数据填报中易出现的理解偏差、重复统计、更新滞后等问题，他要求各单位填报人员务必仔细研读指标解释，加强跨部门沟通协调。
在任务分工环节，赵子明依据数据产生的归口管理部门和业务关联性，清晰划分了教务处、人事处、学生工作处、科学技术处、研究生院、国际合作与交流处、资产与实验室管理处、图书馆、各学院（部）等单位的职责范围与填报任务清单。
精准辅导，聚焦变动要点与实操答疑
会议第二项议程，邀请了第三方公司的专业培训师进行专项讲解。培训师结合高等教育数据采集的最新趋势与规范要求，重点对比分析了本年度数据表格与往年的主要变化与新增指标。这些变动主要体现在以下几个方面：一是更加注重人才培养过程与成效的量化评价，新增了若干关于课程思政建设、创新创业教育、实践教学环节质量监控的观测点；二是强化了学科专业结构与经济社会需求的适应性分析指标；三是细化了师资队伍结构与发展的分类统计维度；四是对实验室、科研仪器设备、图书资料等教学科研条件的共享与利用效率提出了更精细的数据要求。
针对每一项变动及关键核心表格，培训师逐条解析了指标内涵、填报范围、数据提取路径及与其他表格数据的勾稽校验关系。在互动答疑环节，现场气氛活跃。各职能部门与教学单位的参会人员结合本单位实际情况，就数据统计时间截点、部分交叉指标的归属界定、历史数据的核准等提出了具体问题。第三方公司培训师与教务处相关工作人员一一给予了耐心细致的解答。通过深入的交流，有效消除了参会人员在数据理解和实操层面的诸多困惑。
凝聚共识，确保数据建设工作取得实效
会议最后，赵子明副处长进行总结，并再次强调了本次工作的严肃性与紧迫性。
本次部署会的召开，标志着我校新一轮学科专业数据资源建设工作正式全面启动。会议不仅明确了工作任务与要求，更通过专业的培训与答疑，提升了全校相关业务骨干的数据素养与业务能力。学校将以此次数据采集为契机，进一步打通数据壁垒，夯实数据基础，逐步构建起覆盖全面、标准统一、更新及时、安全可靠的校级数据资源库，为扎实推进教育数字化转型、赋能学校事业高质量发展提供坚实的数据支撑和决策依据。
